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Sprachenlernen in inklusiven Settings
   
Sprachenlernen in inklusiven Settings

Lehrer/innen und Schüler/innen im (Fremd-)Sprachenunterricht in inklusiven Settings unterstützen – das ist das Ziel dieses Projekts. Es entstanden in den letzten Jahren verschiedene Informationsbroschüren, Unterrichtsmaterialien und Handreichungen für den Sprachunterricht in inklusiven Settings. Zudem bieten wir bei jährlichen Expert/innentreffen die Möglichkeit zur Vernetzung von Expert/innen im Netzwerk Inklusion, das sich aus Sonderpädagog/innen und Fachlehrer/innen, Vertreter/innen der Schulaufsicht, der Pädagogischen Hochschulen und Universitäten sowie weiteren Expert/innen aus der Praxis zusammensetzt. Für interessierte Lehrende finden regelmäßig Bundesseminare zur Fortbildung statt.

Neuigkeiten

Ideenwand Bundesseminar 2017

Bundesweites Fortbildungsseminar "(Fremd-)Sprachenlernen in inklusiven Settings - Praxiserfahrungen und akutelle Entwicklungen"

Von 19. bis 20. Oktober 2018 findet an der PH Salzburg Stefan Zweig ein bundesweites Fortbildungsseminar für Lehrer/innen im Bereich Allgemeine Pflichtschule statt.

Folgende Themenschwerpunkte werden in Vorträgen und Workshops behandelt:

  1. Methodisch-didaktische Zugänge zum (Fremd-)Sprachenlernen in inklusiven Settings,
  2. Aktuelle Erkenntnisse aus der Forschung,
  3. Good-Practice-Beispiele von Schulen zu  inklusivem (Fremd-) Sprachenunterricht,

Ergänzend zum fachlichen Input wird es während des Seminars die Gelegenheit geben, im Rahmen eines Marktplatzes (nach Möglichkeit) eigene Praxiserfahrungen zu präsentieren und sich mit Kolleg/innen über deren Erfahrungen auszutauschen und zu vernetzen.

Das Tagungsprogramm wird voraussichtlich ab September 2018 hier zum Download zur Verfügung gestellt werden.

Anmeldung

Anmeldung über PH Online (vom 1. bis 31. Mai 2018 als Studierende/r der Fortbildung der PH Salzburg) unter der Veranstaltungsnummer PZMAB18HB2. Die Anmeldung muss über den Dienstweg – Nominierung via LSR/SSR – erfolgen.

Anmeldezeitraum: 1.-31. Mai 2018.

   
 	  	(v.l.n.r): Anida Kadri BEd (VS Voitsberg), Dr. Clara Schmikl-Reiter (ÖSZ), Mag. Dominika Raditsch (BMB), Mag. Gunther Abuja (ÖSZ), Dipl.-Päd. Karin Gspandl (VS Voitsberg)

4. Expert/innentreffen „Sprachenlernen in inklusiven Settings“

Der Tag war geprägt vom Austausch zur gelebten Praxis inklusiver Settings in verschiedenen Schulen Österreichs. Eindrucksvolle Impulsreferate über die Möglichkeiten, Erfahrungen und Grenzen von Sprachenlernen in inklusiven Settings zeigten auf, wie in verschiedenen Schulen der Steiermark und Kärnten Inklusion gelebt wird. Am Nachmittag wurde dies in Workshops vertieft. Zentral war auch die Vorbereitung der inhaltlichen Schwerpunkte für das Jahr 2018. Genügend Möglichkeit gab es, sich einem der Ziele des Expert/innentreffens, nämlich der Vernetzung und dem Austausch der verschiedenen Expert/innen, zu widmen.

Der Wunsch nach gegenseitigem Austausch und Zusammenarbeit, besonders im Hinblick auf die neuen Möglichkeiten inklusiven Sprachenlernens durch digitale Unterstützung, war ebenso groß wie die Freude auf das nächste Treffen im Herbst 2018. 

Hier finden Sie eine Nachlese zum Expert/innentreffen!

   

Informationsbroschüren und Handreichungen

Themenreihe Bd. 5: "Bildung und Förderung bei Sprachbeeinträchtigungen in inklusiven Settings" (Jörg Mußmann)

Die „Bildung und Förderung bei Sprachbeeinträchtigungen in inklusiven Settings“ steht im Mittelpunkt des neuen ÖSZ-Themenhefts von Hochschulprofessor Dr. Jörg Mußmann, Dipl.-Päd. (univ.), (PH Linz). Darin finden Pädagog/innen Empfehlungen und Leitlinien für den Umgang mit Sprachbeeinträchtigungen in inklusiven Settings. Das 2017 erschienene Heft versteht sich als Handreichung, um einen ersten Überblick über die unterschiedlichen Sprachstörungen zu gewinnen und zu erfahren, welche Möglichkeiten Pädagog/innen haben, um ihren Unterricht sprachförderlich zu gestalten.

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Informationsbroschüre "Österreichische Gebärdensprache (ÖGS)"

Seit 2005 ist die Österreichische Gebärdensprache (ÖGS) als vollfunktionale, den Lautsprachen gleichwertige Sprache eine gesetzlich anerkannte eigenständige Sprache in Österreich. Die von Dr. Verena Krausneker verfasste Broschüre informiert Lehrende und Erziehungsberechtigte über die Vorteile der ÖGS für Kinder und Jugendliche. Bilingualer Spracherwerb, rechtliche Grundlagen und wichtige Informationen zu ÖGS und taktilem Gebärden wie auch weiterführende links machen diese Broschüre zu einer wertvollen Handreichung für Pädadgog/innen.

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Informationsbroschüre "Grundkompetenzen Fremdsprache 2. und 4. Schulstufe (GK2/GK4) für Schüler/innen mit kognitiven Beeinträchtigungen, Hörbeeinträchtigungen, Sehbeeinträchtigungen oder Blindheit"

Das ÖSZ entwickelte die Grundkompetenzen – Lebende Fremdsprachen für die 2. und 4. Schulstufe (GK2/GK4), um Lehrer/innen eine konkrete Zielstellung für die Kompetenzniveaus in den fünf Fertigkeiten laut GERS ("Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen) zu geben. Da Kompetenzorientierung für alle Kinder von zentraler Bedeutung ist, wurden die Grundkompetenzen für Schüler/innen mit kognitiven Beeinträchtigungen, Hörbeeinträchtigungen, Sehbeeinträchtigungen oder Blindheit adaptiert. Ergänzend wurden Aufgabenbeispiele erarbeitet, damit Kinder mit besonderen Bedürfnissen von der Möglichkeit in der Fremdsprache Englisch zu kommunizieren, nicht ausgeschlossen werden, und ihnen vollständige Chancengleichheit und volle Teilhabe am allgemeinen Bildungssystem zu ermöglichen.

Download

   

Unterrichtsmaterialien

Begleitend zur Informationsbroschüre „Grundkompetenzen Lebende Fremdsprachen für die 2. und 4. Schulstufe (GK2/GK4) für Schüler/innen mit kognitiven Beeinträchtigungen, Hörbeeinträchtigungen, Sehbeeinträchtigungen oder Blindheit" finden Sie hier aktuelle Aufgabenbeispiele zum Sprachenlernen (Englisch) in inklusiven Settings.

Grundschule - für Schulkinder mit kognitiver Beeinträchtigung im pdf-Format

GS 2

  1. Christmas
  2. My clothes
  3. Farm animals
  4. My day
  5. My family
  6. A parrot in the henhouse
  7. Shopping
  8. Weather and seasons

Grundschule - für Schulkinder mit Hörbeeinträchtigung im pdf-Format

GS 2

  1. Christmas
  2. My clothes
  3. Farm animals and pets
  4. My day
  5. My family
  6. A parrot in the henhouse
  7. Shopping
  8. Weather and seasons

Grundschule – für Schulkinder mit Sehbeeinträchtigung im pdf-Format (mit Braille-Ergänzung)

GS 2

  1. Seasons and clothes
  2. Fruits or vegetables
  3. What's the weather like + Ergänzung (Braille)
  4. Family and relatives + Ergänzung (Braille)
  5. Different materials + Ergänzung (Braille)
  6. A parrot on the farm + Ergänzung (Braille)
  7. Farm products + Ergänzung (Braille)
  8. Shopping for clothes + Ergänzung (Braille)

Grundschule – Unterrichtsbeispiele in digitalisierter Form

GS 2

Für die Verwendung am eigenen Browser und am Whiteboard in der Klasse wurden folgende Unterrichtsbeispiele mit dem Programm Mastertool aufbereitet.

Hier: Weitere Informationen zum Programm und der Download der Gratis-Version.

  1.  Times of the day
  2. Shopping
  3. Shopping
  4. Weather
  5. Christmas
  6. Parrot
  7. Parrot
  8. Mark’s Day
  9. Michael’s Family
  10. Clothes
  11. Colours
  12. Seasons
  13. Animals

Termine

5. Expert/innentreffen zum Sprachenlernen in inklusiven Settings

Am 7. November 2018 findet zum 5. Mal das Vernetzungstreffen für Expert/innen an der KPH Wien/Krems am Standort Strebersdorf statt. Intensiver Austausch zu aktuellen Themen und Herausforderungen kombiniert mit Beiträgen zum jährlichen Projektschwerpunkt stehen im Zentrum dieser Tagung.

Wir freuen uns jederzeit über Anregungen und Ideen für das Programm, zum Beispiel per Email an Elisabeth Görsdorf-Léchevin (goersdorf@oesz.at)!

Unsere Kooperationspartner/innen

CiSonline  Community - Integration/Inklusion – Sonderpädagogik

CiSonline wurde im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung eingerichtet und setzt sich zum Ziel, aktuelle und relevante Informationen, Materialien und Links über Entwicklungen in der Sonderpädagogik/Integration/Inklusion bereit zu stellen. Ein Schwerpunkt ist dabei die verbindliche Übung „Lebende Fremdsprache Englisch“ im Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule, für die Lehr- und Unterrichtsmaterialien bereit gestellt werden.

http://www.cisonline.at/

   
fossi

Die fossi ist eine Einheit des Instituts für Inklusive Pädagogik und des Arbeitsbereiches Sprachheilpädagogik im Fachbereich Sprachliche Bildung. Die Forschungsstelle strebt die Initiierung, die Koordination, Begleitung und Durchführung von Forschungsarbeiten im Schnittstellenbereich der Inklusiven Pädagogik, Sprachheilpädagogik und Mehrsprachigkeit an. Dafür bemüht sie sich um eine bedarfsorientierte Vernetzung der professionellen Gruppen im Sozial-, Bildungs- und Gesundheitssystem, die sich in Forschung, Lehre und Praxis mit der pädagogischen, sonderpädagogischen und therapeutischen Begleitung und Unterstützung von Kindern und Jugendlichen mit Sprachentwicklungsauffälligkeiten, auch im Kontext von Mehrsprachigkeit, befassen.

Forschungsstelle Sonderpädagogik, Sprache und Inklusion (fossi)

   
Kontakt: Dr. Elisabeth Goersdorf-Lechevin | goersdorf@oesz.at